Устный экзамен для девятиклассников введут с 2028 года, а работать с искусственным интеллектом предложили учить уже с пятого класса
Школу ждут большие перемены. История вернётся в устный формат, а нейросети перестанут быть запретным плодом — их включат в программу. Что именно изменится и когда, разбирался «Про Астрахань».
Российское образование готовится к серьёзной перестройке. Пока одни нововведения касаются гуманитарных знаний, другие — цифровых. И то и другое должно подготовить школьников к реальной жизни, где уже сейчас без этих навыков трудно.
История — вслух
С 2028 года девятиклассников ждёт новый формат аттестации — устный экзамен по истории. Об этом на встрече с премьер-министром Михаилом Мишустиным сообщил глава Рособрнадзора Анзор Музаев.
Экзамен станет третьим обязательным испытанием и одновременно формой допуска к основному государственному экзамену (ОГЭ). То есть сначала школьник устно сдаёт историю, и только если справляется — получает допуск к остальным предметам.
Задания, как пояснили в Минпросвещения, уже разрабатываются. Они полностью соответствуют материалам единых государственных учебников истории, по которым с 1 сентября 2025 года учатся 5–7-е классы, а с 1 сентября 2026 года перейдут 8–9-е классы.
Главная цель нововведения — проверить не заученные даты, а понимание исторических процессов. Ученику предстоит аргументировать свою позицию, опровергать те или иные мнения и формировать личное отношение к событиям и личностям. Устная форма, по мнению экспертов, наиболее соответствует традициям изучения истории и сути исторического образования.
Перед полноценным запуском планируется провести масштабную апробацию, чтобы отточить формат и критерии оценивания. Для учителей в 2026/27 учебном году проведут ознакомительные мероприятия.
Нейросети — в программу
Параллельно меняется подход к информатике. Депутат Госдумы от «Справедливой России» Марина Ким выступила с инициативой: включить в школьную программу модуль по ИИ-грамотности, начиная с пятого класса.
Повод — реалии, которые уже невозможно игнорировать. Школьники массово используют нейросети для домашних заданий. Согласно опросу, нейросетями для учёбы пользуется 41,4% старшеклассников — больше, чем тех, кто обращается к преподавателям (38,8%).
«Запретить детям пользоваться ИИ уже невозможно, — заявила Ким. — Значит, задача школы — не делать вид, что этой технологии нет, а научить пользоваться ею ответственно».
Если этого не сделать, предупреждает депутат, мы получим поколение, которое умеет только копировать готовые ответы, но не способно критически их осмысливать.
Речь идёт не о программировании. Школьников предлагают учить:
- грамотно формулировать запросы к нейросетям;
- проверять полученную информацию;
- критически оценивать ответы ИИ.
При этом в школах уже появляются первые учебники. Минпросвещения включило в федеральный перечень пособие по курсу «Введение в искусственный интеллект» для 5–9-х классов. Учебник разработан Альянсом в сфере ИИ и издательством «Просвещение», появится в школах в 2026 году.
«Новые учебные пособия нацелены на практику: они учат ребят не просто механически пользоваться ИИ-инструментами, но и понимать принципы их работы, видеть их возможности и ограничения, мыслить критически», — заявил первый зампред правления Сбера Александр Ведяхин.
В Москве курс уже тестируют в 136 школах. Пятиклассники учатся задавать нейросетям точные запросы:
«Если задашь неточный вопрос, получишь совершенно другую информацию», — объясняют сами школьники.
Для старшеклассников программа серьёзнее: их учат работать со сложными запросами, в том числе с основами вайб-кодинга — методом программирования, когда пользователь «объясняет» искусственному интеллекту конкретную задачу.
Что это значит для астраханских школьников
Нововведения федеральные, а значит, коснутся и Астраханской области. Устный экзамен по истории — с 2028 года. Уроки по работе с нейросетями, скорее всего, начнут внедрять раньше — тем более что учебники уже готовы, а опыт московских школ показал, что детям это интересно.
Специалисты сходятся во мнении: нейросеть и учитель не должны быть врагами. При грамотном использовании ИИ помогает структурировать мысль, но бездумное списывание грозит школьникам «иллюзией понимания» и снижением критического мышления.
Корреспондент «Про Астрахань» спросил у учителя истории одной из астраханских школ (имя по понятным причинам не называем), как педагоги относятся к новому устному экзамену. Ответ был коротким и эмоциональным:
«Это пипец. Мы не согласны с таким. Хотя нас никто и не спросит. Педагоги в нынешнее время — это «батраки», которые должны делать всё даже не за «спасибо». Мы просто обязаны. Мы просто когда-то выбрали такую профессию, а теперь пожинаем плоды».
По словам педагога, нагрузка на учителей и так колоссальная. Подготовка к устному экзамену — это не просто выучить даты, это научить ребёнка связно рассуждать, аргументировать, держать удар. На это нужно время, которого в сетке и так нет. А ещё — индивидуальные занятия, а классы у нас по 30 человек.
«Нам говорят: «Историю надо знать». Мы согласны. Но сначала дайте нам нормальные условия, маленькие классы, часы на подготовку и освободите от бесконечных отчётов. А потом спрашивайте», — резюмировал учитель.
С нейросетями — отдельная история. Педагоги опасаются, что вместо развития критического мышления школьники научатся ещё лучше маскировать списывание. А проверить, сам ученик написал текст или нагенерировал, становится всё труднее.
«Я не против ИИ как инструмента. Но когда ребёнок не может без него двух слов связать — это провал. И мы это лечим, а не поощряем», — добавил собеседник.
Так что нововведения — дело хорошее. Но без поддержки учителей, их времени и нормальной зарплаты они рискуют превратиться в очередную галку. А учителя, как обычно, будут расхлёбывать.